“我的体育是数学老师教的！”
“我的体育是数学老师教的！”
“我的体育是数学老师教的！”
反转：“我的体育是数学老师教的！”——学校体育改革调研之一(zhīyī)
“你的数学(shùxué)是体育老师教(jiào)的吧？”“不，我的体育是数学老师教的！”
一句曾风靡网络的戏谑之语，如今正在安徽(ānhuī)蚌埠等(děng)地经历一场奇妙反转。反转的背后，是基层中小学体育改革的探索与实践(shíjiàn)，更是教育观念的转变。
近年来，青少年“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小焦虑”等“四(sì)小”问题广受关注，通过体育活动(huódòng)促进孩子身心健康成为社会共识。去年以来至今年春季学期，各(gè)地陆续出台(chūtái)文件(wénjiàn)，要求义务教育阶段学校落实每天“一节体育课”和“两小时体育活动”。安徽省教育厅去年8月印发的通知中，还要求上、下午各组织一次(yīcì)30分钟大课间活动。
“一节课，两小时”，听起来简单，实则涉及课表、师资和(hé)场地等(děng)诸多调整。安徽蚌埠的中小学为此“各显神通”。
每天一节体育课，老师从(cóng)哪来？
体育活动多了，师资很容易出现缺口。在龙子湖区龙子湖实验学校，许多(xǔduō)平时(píngshí)就是“运动达人”的文化课老师开始了教体育的奇妙之旅。
图为龙子湖实验学校课间15分钟，学生(xuéshēng)们在运动。
此外，每逢大课间，班主任和跟班老师(lǎoshī)走下讲台，走到孩子们中间(zhōngjiān)一起跑步、跳绳。学生们倍感新鲜的同时，也跑得更起劲儿了。
“校长、班主任带头锻炼，鼓励全员参与，这也促进了教职工身心健康。”校长史威笑称，“我常说(shuō)，这是‘拿(ná)公家的(de)时间锻炼自己的身体’。”
图为龙子(lóngzi)湖实验学校课间15分钟，学生们在运动。
“带薪锻炼”谁不喜欢？蚌(bàng)山区蚌埠新城实验学校的老师们深有同感。在这所九年一贯制(yíguànzhì)学校里，41名语文、数学老师兼职当体育老师，不仅解了(jiěle)燃眉之急，还收获了诸多意料之外的好处。
“跳大绳、跳皮筋是我的童年回忆(huíyì)，我想把这份快乐带给孩子们。”操场上(cāochǎngshàng)，五年级三班班主任(bānzhǔrèn)王蛟正带着学生玩得(wándé)不亦乐乎。她当了11年语文老师，从没想过自己有朝一日会教体育。利用体育课和大课间，她“复习(fùxí)”了跳大绳，新学了羽毛球，还拉近了和孩子们的距离，“他们现在上语文课都更听我话了”。
“平时都是王老师教我们(wǒmen)，但在体育课上，我们教王老师打羽毛球。”五年级三班学生赵溪若暄自豪地说。“教学相长(jiàoxuéxiāngzhǎng)”的意义，在这一刻无比(wúbǐ)具象。
新城教育集团党委书记(dǎngwěishūjì)顾庆悦介绍(jièshào)，为了(le)保证课程质量，新城实验学校对41名兼职教师进行了专业培训，要求他们定期参与体育课程教研活动。
图为(túwèi)蚌埠新城实验学校，语文老师正在教篮球课。
语文、数学老师兼职(jiānzhí)带体育课，虽是权宜之计，但足以达成让孩子们(men)动起来的目的。此外，新城实验学校要求专职体育教师根据自身特长开设特色体育课，并聘请体校教练和(hé)师范体育生进校园，课后(kèhòu)服务还引进国际象棋、羽毛球等项目的专业教练，保证校园体育的多样化(duōyànghuà)和趣味性。
全校师生齐出动，场地去(qù)哪找？
多个班同时上体育课，大课间更是全校师生全出动(chūdòng)，学校现有空间显然有点(yǒudiǎn)不够用。
场地去哪儿找(zhǎo)？蚌埠各学校或是“上天入地”，或是“方寸之间做文章(zuòwénzhāng)”。
在(zài)新城实验学校校园内，笼式(lóngshì)足球、跳绳、跑步等不同(bùtóng)区域被清晰划分，乒乓球台、羽毛球网见缝插针安放。教学楼里空间也充分利用起来，学生们可以做手指操、用桌椅板凳练习坐位体前屈，走廊上还印了“跳房子”等地面游戏的(de)图案。
图为(túwèi)蚌埠新城实验学校，数学老师正在教体育课。
顾庆悦开玩笑说，教学楼里的游戏地面(dìmiàn)都不用清洁，“低年级的小朋友在上面(shàngmiàn)玩耍、滚来滚去，一点灰尘都没有”。
因为太受孩子们欢迎，甚至出现了高年级(gāoniánjí)所在楼层因没有(méiyǒu)印上地面游戏被家长投诉的情况。
在禹会区的秀水实验学校，“给孩子空间呼吸”的理念(lǐniàn)深入人心。除了利用好校园空间，学校还定期组织学生到口袋公园、农庄等(děng)地徒步拉练、探索自然。对调皮(tiáopí)些的孩子，老师鼓励他们多多劳动，大家忙得满头大汗，上课(shàngkè)也更认真了。
每天活动两小时(xiǎoshí)，时间怎么挤？
在龙子湖实验学校，一些班级每周体育课能(néng)达到6节，上、下午两个大课间和(hé)课间15分钟也开展得有声有色。
史威(shǐwēi)的解法简单有效：把(bǎ)午间阅读的20分钟“还”给操场，将45分钟的课堂压成40分钟。在(zài)他看来，文化课“缩水”，是在倒逼老师提高效率，课堂反而呈现出“干货满满”的新境界。
体育(tǐyù)活动结束时(shí)，史威总要摸摸学生的脖子，看看是不是湿漉漉的。“出汗才达到目的了，不出汗还叫运动吗？”
图为蚌埠新城实验学校的大课间，语文老师正在带(dài)学生跑步。
从(cóng)去年抓落实不到一年，蚌埠中小学体育改革已有(yǐyǒu)显著进展。许多校长都说，困难不少，但办法更多。
“体育活动为什么不能(bùnéng)让数学老师带一带呢？”蚌埠市教育局局长刘善训说，“‘观念一变天地宽’，最重要的是树立健康第一的理念。理念转变了，学校(xuéxiào)自然有(yǒu)创新的动力和智慧。”
当地还提出学校体育工作“三个一(yī)”工程(gōngchéng)：除每天一节体育课，还要求至少每周一场体育比赛、每人一项体育特长，真正(zhēnzhèng)培养孩子养成终身运动的习惯。
改革以来，校长和家长们(men)明显感觉，学校氛围更活跃，师生(shīshēng)面貌更昂扬。最重要的是，背着书包也背着球拍的孩子们更愿意去上学了。
“健康(jiànkāng)是育人的第一需求，因此体育应该成为五育并举的关键载体(zàitǐ)。”刘善训说，“无体育，不教育。”
记者：许仕豪 丁文娴 周畅(zhōuchàng)
反转：“我的体育是数学老师教的！”——学校体育改革调研之一(zhīyī)
“你的数学(shùxué)是体育老师教(jiào)的吧？”“不，我的体育是数学老师教的！”
一句曾风靡网络的戏谑之语，如今正在安徽(ānhuī)蚌埠等(děng)地经历一场奇妙反转。反转的背后，是基层中小学体育改革的探索与实践(shíjiàn)，更是教育观念的转变。
近年来，青少年“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小焦虑”等“四(sì)小”问题广受关注，通过体育活动(huódòng)促进孩子身心健康成为社会共识。去年以来至今年春季学期，各(gè)地陆续出台(chūtái)文件(wénjiàn)，要求义务教育阶段学校落实每天“一节体育课”和“两小时体育活动”。安徽省教育厅去年8月印发的通知中，还要求上、下午各组织一次(yīcì)30分钟大课间活动。
“一节课，两小时”，听起来简单，实则涉及课表、师资和(hé)场地等(děng)诸多调整。安徽蚌埠的中小学为此“各显神通”。
每天一节体育课，老师从(cóng)哪来？
体育活动多了，师资很容易出现缺口。在龙子湖区龙子湖实验学校，许多(xǔduō)平时(píngshí)就是“运动达人”的文化课老师开始了教体育的奇妙之旅。
图为龙子湖实验学校课间15分钟，学生(xuéshēng)们在运动。
此外，每逢大课间，班主任和跟班老师(lǎoshī)走下讲台，走到孩子们中间(zhōngjiān)一起跑步、跳绳。学生们倍感新鲜的同时，也跑得更起劲儿了。
“校长、班主任带头锻炼，鼓励全员参与，这也促进了教职工身心健康。”校长史威笑称，“我常说(shuō)，这是‘拿(ná)公家的(de)时间锻炼自己的身体’。”
图为龙子(lóngzi)湖实验学校课间15分钟，学生们在运动。
“带薪锻炼”谁不喜欢？蚌(bàng)山区蚌埠新城实验学校的老师们深有同感。在这所九年一贯制(yíguànzhì)学校里，41名语文、数学老师兼职当体育老师，不仅解了(jiěle)燃眉之急，还收获了诸多意料之外的好处。
“跳大绳、跳皮筋是我的童年回忆(huíyì)，我想把这份快乐带给孩子们。”操场上(cāochǎngshàng)，五年级三班班主任(bānzhǔrèn)王蛟正带着学生玩得(wándé)不亦乐乎。她当了11年语文老师，从没想过自己有朝一日会教体育。利用体育课和大课间，她“复习(fùxí)”了跳大绳，新学了羽毛球，还拉近了和孩子们的距离，“他们现在上语文课都更听我话了”。
“平时都是王老师教我们(wǒmen)，但在体育课上，我们教王老师打羽毛球。”五年级三班学生赵溪若暄自豪地说。“教学相长(jiàoxuéxiāngzhǎng)”的意义，在这一刻无比(wúbǐ)具象。
新城教育集团党委书记(dǎngwěishūjì)顾庆悦介绍(jièshào)，为了(le)保证课程质量，新城实验学校对41名兼职教师进行了专业培训，要求他们定期参与体育课程教研活动。
图为(túwèi)蚌埠新城实验学校，语文老师正在教篮球课。
语文、数学老师兼职(jiānzhí)带体育课，虽是权宜之计，但足以达成让孩子们(men)动起来的目的。此外，新城实验学校要求专职体育教师根据自身特长开设特色体育课，并聘请体校教练和(hé)师范体育生进校园，课后(kèhòu)服务还引进国际象棋、羽毛球等项目的专业教练，保证校园体育的多样化(duōyànghuà)和趣味性。
全校师生齐出动，场地去(qù)哪找？
多个班同时上体育课，大课间更是全校师生全出动(chūdòng)，学校现有空间显然有点(yǒudiǎn)不够用。
场地去哪儿找(zhǎo)？蚌埠各学校或是“上天入地”，或是“方寸之间做文章(zuòwénzhāng)”。
在(zài)新城实验学校校园内，笼式(lóngshì)足球、跳绳、跑步等不同(bùtóng)区域被清晰划分，乒乓球台、羽毛球网见缝插针安放。教学楼里空间也充分利用起来，学生们可以做手指操、用桌椅板凳练习坐位体前屈，走廊上还印了“跳房子”等地面游戏的(de)图案。
图为(túwèi)蚌埠新城实验学校，数学老师正在教体育课。
顾庆悦开玩笑说，教学楼里的游戏地面(dìmiàn)都不用清洁，“低年级的小朋友在上面(shàngmiàn)玩耍、滚来滚去，一点灰尘都没有”。
因为太受孩子们欢迎，甚至出现了高年级(gāoniánjí)所在楼层因没有(méiyǒu)印上地面游戏被家长投诉的情况。
在禹会区的秀水实验学校，“给孩子空间呼吸”的理念(lǐniàn)深入人心。除了利用好校园空间，学校还定期组织学生到口袋公园、农庄等(děng)地徒步拉练、探索自然。对调皮(tiáopí)些的孩子，老师鼓励他们多多劳动，大家忙得满头大汗，上课(shàngkè)也更认真了。
每天活动两小时(xiǎoshí)，时间怎么挤？
在龙子湖实验学校，一些班级每周体育课能(néng)达到6节，上、下午两个大课间和(hé)课间15分钟也开展得有声有色。
史威(shǐwēi)的解法简单有效：把(bǎ)午间阅读的20分钟“还”给操场，将45分钟的课堂压成40分钟。在(zài)他看来，文化课“缩水”，是在倒逼老师提高效率，课堂反而呈现出“干货满满”的新境界。
体育(tǐyù)活动结束时(shí)，史威总要摸摸学生的脖子，看看是不是湿漉漉的。“出汗才达到目的了，不出汗还叫运动吗？”
图为蚌埠新城实验学校的大课间，语文老师正在带(dài)学生跑步。
从(cóng)去年抓落实不到一年，蚌埠中小学体育改革已有(yǐyǒu)显著进展。许多校长都说，困难不少，但办法更多。
“体育活动为什么不能(bùnéng)让数学老师带一带呢？”蚌埠市教育局局长刘善训说，“‘观念一变天地宽’，最重要的是树立健康第一的理念。理念转变了，学校(xuéxiào)自然有(yǒu)创新的动力和智慧。”
当地还提出学校体育工作“三个一(yī)”工程(gōngchéng)：除每天一节体育课，还要求至少每周一场体育比赛、每人一项体育特长，真正(zhēnzhèng)培养孩子养成终身运动的习惯。
改革以来，校长和家长们(men)明显感觉，学校氛围更活跃，师生(shīshēng)面貌更昂扬。最重要的是，背着书包也背着球拍的孩子们更愿意去上学了。
“健康(jiànkāng)是育人的第一需求，因此体育应该成为五育并举的关键载体(zàitǐ)。”刘善训说，“无体育，不教育。”
记者：许仕豪 丁文娴 周畅(zhōuchàng)
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